Рубрика: Выпуск 2 2022

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 142–147. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 142–147. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 821.161.1-3.09

💾МОТИВ ОБОРОТНИЧЕСТВА В ТВОРЧЕСТВЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО И Ю.В. МАМЛЕЕВА (НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗОВ «КРОКОДИЛ» И «УЧИТЕЛЬ»)

Михаил Владимирович Яковлев¹, Анастасия Владимировна Карпенко^{2
1, 2}Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹ 79104310619@yandex.ru
² nastyucha2302@gmail.com

Аннотация. Данная исследовательская работа посвящена мотиву оборотничества в рассказах «Крокодил» и «Учитель» Ф.М. Достоевского и Ю.В. Мамлеева.

Научная новизна исследования заключается в попытке проанализировать функционал анималистических образов крокодила и лисы.

Актуальность работы обусловлена необходимостью выявления способов организации художественного пространства, что было бы крайне затруднительно без герменевтического анализа использованных писателями зооморфных метаморфоз, которые необходимы для полноценной интерпретации произведений. Метафорические образы животных подчёркивают мифопоэтику художественной реальности рассказов.

В ходе исследования мы пришли к выводу, что использование мотива оборотничества в произведениях «Крокодил» и «Учитель» имеет различный функционал. Зооморфные преображения героя в рассказе Ф.М. Достоевского необходимы для понимания истинных ценностей человеческого бытия в эпоху экономической выгоды. Лиса-оборотень в рассказе Ю.В. Мамлеева «Учитель» — мифическое существо. Оно помогает герою, пытающемуся понять законы вечной жизни и задающему вопросы, на которые разум не в силах ответить, стать частью сверхреального мира.

Зооморфные метаморфозы, используемые в этих рассказах, хоть и выполняют разные функции, но они необходимы для интерпретации художественной реальности произведений.

Ключевые слова: оборотничество, гротескные метаморфозы, гротеск, мифология, мифопоэтика, Ф.М. Достоевский, Ю.В. Мамлеев

Для цитирования: Яковлев М.В., Карпенко А.В. Мотив оборотничества в творчестве Ф.М. Достоевского и Ю.В. Мамлеева (на материале рассказов «Крокодил» и «Учитель») // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 142–147. 

THE MOTIVE OF WEREWOLF IN THE WORKS BY F.M. DOSTOEVSKY AND Y.V. MAMLEEV (BASED ON THE STORIES «THE CROCODILE» AND «THE TEACHER»)

Mikhail V. Yakovlev¹, Anastasiya V. Karpenko^{2
1, 2} State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuyevo, Russia
¹ 79104310619@yandex.ru
² nastyucha2302@gmail.com

Abstract. This research paper is devoted to the motive of werewolf in the stories «The Crocodile» and «The Teacher» by F.M. Dostoevsky and Yu.V. Mamleev

The scientific novelty of the study consists in an attempt to analyze the functionality of animalistic images of a crocodile and a fox.

The relevance of the work is due to the need to identify ways of organizing the artistic space, which would be extremely difficult without a hermeneutic analysis of the zoomorphic metamorphoses used by writers, which are necessary for the full interpretation of works. Metaphorical images of animals emphasize the mythopoetics of the artistic reality of the stories.

During the study, we came to the conclusion that the use of the werewolf motive in the works «The Crocodile» and «The Teacher» has different functionality. Zoomorphic transformations of the hero in the story by F.M. Dostoevsky are necessary for understanding the true values of human existence in the era of economic benefit. The werewolf fox in Yu.V. Mamleev’s story «The Teacher» is a mythical creature. It helps the hero, who is trying to understand the laws of eternal life and asks questions that the mind cannot answer, to become part of the superreal world.

The zoomorphic metamorphoses used in these stories, although they perform different functions, are necessary for the interpretation of the artistic reality of the works.

Keywords: werewolf, grotesque metamorphoses, grotesque, mythology, mythopoetics, F.M. Dostoevsky, Y.V. Mamleev

For citation: Yakovlev M.V., KarpenkoA.V. The motive of werewolf in the works by F.M. Dostoevsky and Y.V. Mamleev (based on the stories «The crocodile» and «The teacher») // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 142‒147.

Информация об авторах

М.В. Яковлев – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

А.В. Карпенко – магистрант кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

M.V. Yakovlev – Doctor of Philology, Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

A.V. Karpenko – a master student of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 25.05.2022; одобрена после рецензирования 15.06.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 25.05.2022; approved after reviewing 15.06.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 79–87. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 79–87. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 82

💾ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО ГНЕЗДА

Ольга Викторовна Шаталова
Московский государственный областной университет, Мытищи, Россия, olshatalova@rambler.ru

Аннотация. Проблема системной организации лексики, которая заключается в гнездовом анализе, является актуальной и перспективной в отечественном языкознании. В статье реконструируется на основе синхронно-диахронического метода этимологическое гнездо с праславянским корнем *ǫz-. Автором рассматривается семантическая эволюция этимона ‘тесный, узкий’ на всех хронологических этапах развития языка: от праславянского до современного состояния. При этом выявляются основополагающие семы данной языковой структуры, такие как: ‘соединять’, ‘сцеплять’, ‘связывать’, ‘сдавливать’, ‘объединять’, ‘свивать’, ‘скручивать’, ‘ограничивать в действиях’, ‘заставлять, принуждать’. Цель статьи состоит в выявлении полного корпуса этимологического гнезда, представляющего собой лингвокультурную и когнитивную единицу, на основе общего исходного корня. Конкретные задачи заключаются в языковом анализе самостоятельных словообразовательных гнёзд с вершинами узкий, узел, вязать, вязнуть, узник, уж, угорь, обязать, союз, вензель, а также отдельных лексем уза, узы, обуза. В статье затрагиваются вопросы процесса деэтимологизации, при котором слово теряет смысловые связи с родственными словами, утрачивает свою внутреннюю форму, этимон исчезает, слово становится изолированным в лексической системе. Все опорные единицы данного этимологического гнезда сопровождаются комментарием последовательной трансформации исходного значения.

Ключевые слова: этимологическое гнездо, семантика, словообразовательное гнездо, история слова, этимон, внутренняя форма

Для цитирования: Шаталова О.В. Проблема изучения этимологического гнезда // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 79–87. 

THE PROBLEM OF STUDYING THE ETYMOLOGICAL NEST

Olga V. Shatalova
Moscow Region State University, Mytishchi, Russia, olshatalova@rambler.ru

Abstract. The problem of the systemic organization of vocabulary, which consists in nest analysis, is relevant and promising in Russian linguistics. The article reconstructs the etymological nest with the Proto-Slavic root *ǫz- on the basis of the synchronous-diachronic method. The author considers the semantic evolution of the etymon ‘close, narrow’ at all chronological stages of language development: from Proto-Slavic to the modern state. At the same time, the fundamental semes of this linguistic structure are revealed, such as: ‘connect’, ‘concatenate’, ‘bind’, ‘squeeze’, ‘unite’, ‘twist’, ‘twist’, ‘restrict in actions’, ‘force, compel’. The purpose of the article is to identify the complete corpus of the etymological nest, which is a linguocultural and cognitive unit, based on a common source root. Specific tasks consist in the linguistic analysis of independent word-formation nests with the vertices narrow, knot, knit, knit, prisoner, snake, eel, oblige, union, monogram. The article touches upon the issues of the process of deetymologization, in which the word loses its internal form, the etymon disappears, the word becomes isolated in the lexical system. All opportional units of this etymological nest are accompanied by a commentary on the sequential transformation of the original meaning.

Keywords: etymological nest, semantics, word-formation nest, word history, etymon, internal form

For citation: Shatalova O.V. The problem of studying the etymological nest // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 79‒87.

Информация об авторе

О.В. Шаталова – доктор филологических наук, профессор, декан факультета русской филологии Московского государственного областного университета.

Information about the author

O.V. Shatalova – Doctor of Philology, Professor, Dean of the Faculty of Russian Philology, Moscow Region State University.

Статья поступила в редакцию 12.04.2022; одобрена после рецензирования 19.05.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 12.04.2022; approved after reviewing 19.05.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 136–141. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 136–141. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 821.161.1-3.09

💾ПОЭТИКА СЮЖЕТОСТРОЕНИЯ И АВТОРСКАЯ АКСИОЛОГИЯ В НЕОНАТУРАЛИСТИЧЕСКИХ РАССКАЗАХ АНАТОЛИЯ КАМЕНСКОГО

Алёна Игоревна Петухова
Московский государственный областной университет, Москва, Россия, alyona.buravkova@yandex.ru

Аннотация. Переоценка ценностей, произошедшая после революции 1905–1907 годов, объясняет возникшее в ХХ веке течение неонатурализма, представителем которого является прозаик Серебряного века в России и участник литературного процесса в Русском зарубежье Анатолий Павлович Каменский. Писатели, принадлежащие к этому течению, стремились уйти от злободневных социальных вопросов, дегероизировать революционера и противопоставить ему «сильную» личность, пропагандирующую «культ тела» и нормы «новой половой морали». В статье рассматриваются рассказы Каменского, опубликованные в сборнике «Мой гарем. Рассказы о любви» (1923), вышедшем в Берлине. Автором статьи выявлены особенности сюжетостроения рассказов, повествующих о перипетиях любви и сопровождающих ее переживаниях персонажей, предлагается один из аспектов интерпретации поэтики произведений малых жанров, а также указаны возможные причины обращения Каменского и его современников к вопросам пола, популярности произведений такого рода, а также их неприятия другой частью читателей. В заключение делается вывод о поэтике выражения автором неприятия «свободы в чувствах», своеобразии его мыслей о порочности влияния на человека ложно понятого смысла любви, губительноого для души предпочтения духовным отношениям физической близости, что оборачивается для любителя приключений в конечном итоге отвращением к себе, потерей религиозного понимания границ свободы, падением в бездну греха и обреченностью на мрачное одиночество.

Ключевые слова: А.П. Каменский, неонатурализм, плотская страсть, сюжетостроение, свобода в любви, аксиология

Для цитирования: Петухова А.И. Поэтика сюжетостроения и авторская аксиология в неонатуралистических рассказах Анатолия Каменского // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 136–141. 

POETICS OF PLOT BUILDING AND AUTHOR’S AXIOLOGY IN NEONATURALISTIC TALES OF ANATOLY KAMENSKY

Alena I. Petukhova
Moscow Region State University, Moscow, Russia, alyona.buravkova@yandex.ru

Abstract. The reassessment of values that occurred after the revolution of 1905-1907 explains the trend of neonaturalism that arose in the twentieth century, the representative of which is the prose writer of the Silver Age in Russia and a participant in the literary process in the Russian abroad Anatoly Pavlovich Kamensky. Writers belonging to this trend sought to get away from topical social issues, deheroize the revolutionary and contrast him with a «strong» personality that promotes the «cult of the body» and the norms of the «new sexual morality». The article deals with Kamensky’s stories published in the collection «My Harem. Tales of Love» (1923), published in Berlin. The author of the article reveals the features of the plot structure of stories that tell about the vicissitudes of love and the accompanying experiences of the characters, offers one of the aspects of the interpretation of the poetics of works of small genres, and also indicates the possible reasons for the appeal of Kamensky and his contemporaries to the issues of gender, the popularity of works of this kind, as well as their rejection of works of this kind. The conclusion is made about the poetics of the author’s expression of the rejection of «freedom in the senses», the originality of his thoughts about the depravity of the influence on a person of the falsely understood meaning of love, which is detrimental to the soul preference for spiritual relations of physical intimacy, which ultimately turns into an aversion to oneself, a loss of religious understanding of the boundaries of freedom, a fall into the abyss of sin and a doom to gloomy loneliness.

Keywords: A. Kamensky, neo-naturalism, carnal love, plot-building, freedom in love, axiology

For citation: Petukhova A.I. Poetics of plot building and author’s axiology in neonaturalistic tales of Anatoly Kamensky  // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 136‒141.

Информация об авторе

А. И. Петухова – аспирант кафедры русской литературе ХХ века Московского государственного областного университета; учитель русского языка и литературы МБОУ Одинцовской СОШ №1.

Information about the author

A. I. Petukhova – apostgraduate student of the Chair of Russian literature of the 20th century, Moscow Region State University; a teacher of  the Russian Language and Literature, school №1 Odintsovo, Moscow region.

Статья поступила в редакцию 01.05.2022; одобрена после рецензирования 30.05.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 01.05.2022; approved after reviewing 30.05.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 129–135. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 129–135. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 821.161.1-1.09

💾ПОЭТИЧЕСКИЕ КНИГИ Н.С. ГУМИЛЁВА 1916‒1921 ГГ. В ОЦЕНКЕ ДЕЯТЕЛЕЙ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ ПЕРВОЙ ВОЛНЫ

Вера Николаевна Климчукова
Московский государственный областной университет, Мытищи, Россия, klim.vn@yandex.ru 

Аннотация. После трагической гибели Н.С. Гумилёва его имя на родине было предано забвению. Но именно в этот период творчество поэта стало активно обсуждаться в эмигрантской прессе. Осмысление наследия Гумилёва деятелями Русского зарубежья проходило по двум основным направлениям. Прослеживался его творческий путь, и устанавливалась неповторимая индивидуальность художника. Сборник «Колчан» (1916) вызвал наибольшее количество споров. Именно в этой книге полновесно звучат новые темы: Родины и войны. Многие обвиняли Гумилёва в шовинизме, не одобряли его добровольное вступление в армию, проявленный во время боевых действий героизм. Другая группа отзывов носила иной характер. Здесь была предпринята попытка соотнести военную тематику сборника с духовным строем поэта. Тема Родины в творчестве поэта также вызвала споры.

В 1921 году у Гумилёва выходят два поэтических сборника, один из них «Шатёр». Тема Африки, знакомая нам ещё по ранним циклам, воскрешается вновь. Автор создаёт поистине совершенные стихи по красочности и стройности формы. Вершиной творчества Гумилёва был совершенно справедливо признан практически всеми деятелями Русского зарубежья «Огненный столп», стихи которого свидетельствуют о мастерстве поэта и его и неуклонном внутреннем росте.

Материал, собранный деятелями Русского зарубежья, порождает необходимость по-новому взглянуть на наследие поэта ХХ века, переосмыслить вопросы, связанные с его ролью в литературном движении, с характером его художественного мира. В этом видится актуальность данного исследования.

Ключевые слова: Н.С. Гумилёв, творчество, Русское зарубежье, война, родина, религия

Для цитирования: Климчукова В.Н. Поэтические книги Н.С. Гумилёва 1916‒1921 гг. в оценке деятелей Русского зарубежья первой волны // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 129–135. 

N.S. GUMILYOV’S POETRY BOOKS OF 1916-1921 IN THE ASSESSMENT OF THE FIGURES OF THE FIRST WAVE’S RUSSIAN DIASPORA

Vera N. Klimchukova
Moscow Region State University, Mytishchi, Russia, klim.vn@yandex.ru 

Abstract. After the tragic death of N.S. Gumilyov, his name was banished to oblivion in his homeland. But it was the period that the poet’s work began to be actively discussed in the emigrant press. The comprehension of Gumilyov’s legacy by the figures of the Russian diaspora took place in two main directions. His creative path was traced, and the unique individuality of the writer was established. The collection «Quiver» (1916) caused the greatest amount of controversy. Exactly in this book the new themes sound fully: homeland and war. Many accused Gumilyov of chauvinism, disapproved of his voluntary entry into the army, heroism shown during the fighting. Another group of reviews had a different character. Here an attempt was made to correlate the military theme of the collection with the spiritual system of the poet. The theme of the homeland in the poet’s work also caused controversy.

In 1921, Gumilyov published two poetry collections, one of them «Tent». The theme of Africa, familiar to us from the early cycles, is resurrected again. The author creates truly perfect poems based on the colourfulness and harmony of the form. The peak of Gumilyov’s creativity was quite rightly recognized by almost all figures of the Russian diaspora as «Pillar of Fire», whose poems testify to the poet’s mastery and his steady inner growth.

The material collected by the figures of the Russian diaspora creates the need to take a new look at the legacy of the poet of the XX century, reframe the issues related to his role in the literary movement, with the nature of his artistic world. In this we see the relevance of this study.

Keywords: N.S. Gumilyov, creativity, Russian diaspora, war, homeland, religion

For citation: Klimchukova V.N. N.S. Gumilyov’s poetry books of 1916-1921 in the assessment of the figures of the first wave’s Russian diaspora // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 129‒135.

Информация об авторе

В.Н. Климчукова – кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой русской литературы ХХ века Московского государственного областного университета.

Information about the author

V.N. Klimchukova – Ph.D. of Philology, Associate Professor, Head of the Chair of Russian Literature of the 20th Century, Moscow Region State University.

Статья поступила в редакцию 12.04.2022; одобрена после рецензирования 19.05.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 12.04.2022; approved after reviewing 19.05.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 121–128. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 121–128. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 37.016:811.161.1

💾МЕСТОИМЕНИЯ И СМЫСЛЫ ТЕКСТА: ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ В ПРОЗЕ И.С. ТУРГЕНЕВА «СОБАКА» НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

Ирина Евгеньевна Калачева^1,2
1 Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, irishka665@mail.ru
² Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия

Аннотация. В статье отражены особенности лингвокультурологического подхода в школьном обучении русскому языку, а также актуальность данного подхода с точки зрения достижения планируемых результатов обучения в контексте обновленных ФГОС. Представлен пример реализации лингвокультурологического анализа текста на уроке русского языка в 6 классе, основанный на конструировании урока с учетом основных этапов, выделенных О.Н. Левушкиной, труды которой являются методическим обоснованием использованного в статье метода. Разработанный урок является итоговым обобщением по теме «Местоимение», учитывает взаимосвязь лингвистического и культурного компонентов анализа и способствует формированию как предметных и метапредметных планируемых результатов обучения, так и личностных, в частности в области экологического и духовно-нравственного воспитания обучающихся. Приведен пример лингвокультурологического анализа художественного текста, стихотворения в прозе И.С. Тургенева, в ходе которого обучающиеся систематизируют и обобщают знания по изученной теме, развивают культуру работы со словарными статьями, учатся работать с культурными смыслами слова в художественном тексте. Отмечена эффективность использования предложенного метода с точки зрения достижения планируемых результатов обучения и формирования системы нравственных ценностей обучающихся.

Ключевые слова: методика преподавания русского языка, урок русского языка, лингвокультурологический подход, лингвокультурологический анализ текста, изучение местоимений, анализ художественного текста на уроках русского языка

Для цитирования: Калачева И.Е. Местоимения и смыслы текста: лингвокультурологический анализ стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Собака» на уроке русского языка в 6 классе // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 121–128. 

PRONOUNS AND MEANINGS OF THE TEXT: LINGUOCULTUROLOGICAL ANALYSIS OF THE POEM IN PROSE BY I.S. TURGENEV «DOG» IN THE RUSSIAN LANGUAGE LESSON IN THE 6TH GRADE

Irina E. Kalacheva^1,2
1 State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, irishka665@mail.ru
² Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia

Abstract. The article reflects the specifics of the linguoculturological approach in school teaching of the Russian language, as well as the relevance of this approach in terms of achieving the planned learning outcomes in the context of the updated Federal State Educational Standards. An example of the implementation of linguocultural analysis of the text in the Russian language lesson in the 6th grade is presented, based on the construction of the lesson considering the main stages of the lesson highlighted by O.N. Levushkina, whose works are the methodological justification of the method used in the article. The developed lesson is the final generalization on the topic «Pronoun», considers the relationship of linguistic and cultural components of the analysis and contributes to the formation of both subject and meta-subject planned learning outcomes and personal, in particular in the field of environmental and spiritual and moral education of learners. An example of a linguoculturological analysis of a literary text, a poem in prose by I.S. Turgenev is given, during which the learners systematize and generalize knowledge on the studied topic, develop a culture of working with dictionary articles, learn to work with cultural meanings of a word in a literary text. The effectiveness of using the proposed method in terms of achieving the planned learning outcomes and the formation of a system of moral values of learners is noted.

Keywords: Russian teaching methodology, the Russian language lesson, linguoculturological approach, linguoculturological analysis of the text, the study of pronouns, analysis of the literary text in the lessons of the Russian language

For citation: Kalacheva I.E. Pronouns and meanings of the text: linguoculturological analysis of the poem in prose by I.S. TURGENEV «Dog» in the russian language lesson in the 6th grade // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 121‒128.

Информация об авторе

И.Е. Калачева – старший преподаватель кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета; аспирант кафедры методики преподавания русского языка института филологии Московского педагогического государственного университета.

Information about the author

I.E. Kalacheva – a teacher of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology; a postgraduate student of the Chair of Methods of Teaching the Russian Language at the Institute of Philology, o Moscow Pedagogical State University.

Статья поступила в редакцию 25.04.2022; одобрена после рецензирования 19.05.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 25.04.2022; approved after reviewing 19.05.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 115–120. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 115–120. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 821.161.1-3.09

💾«ЭВЕЛИНА И ЕЁ ДРУЗЬЯ» КАК «СОВЕРШЁННОЕ» «ДОВОПЛОЩЕНИЕ» В МЕТАРОМАННОМ ЦИКЛЕ Г. ГАЗДАНОВА

Евгений Евгеньевич Иванов¹, Галина Петровна Иванова^2
1Иркутский государственный университет, Иркутск, Россия, ayaom@list.ru, https://orcid.org/0000-0002-9937-4
²Новосибирское высшее военное командное училище, Новосибирск, Россия, tervhen66@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-4184-1597357 

Аннотация. Творчество Г. Газданова позиционируется как мировоззренческая и художественно-эстетическая целостность. В поэтике исследуемых романов выделяется внешний и внутренний сюжет. Автор профанацией внешнедетективной схемы через частичное («Возвращение Будды») и полное («Призрак Александра Вольфа и «Эвелина и её друзья») уничтожение классического расследования убийства тексты массовой литературы превращает в феноменологические откровения. За кажимым текущей жизни обнаруживается глубина нездешнего замысла, который писатель предлагает разгадать. Метароманный цикл Г. Газданова анализируется как интенция к истинному Свету, заявленная в концовке «Вечера у Клэр». Духовный путь писателя предстаёт поиском равновесия между наличным (мнимым) и скрытым (несомненным). В таком ключе трактуется сквозная для всего творчества тема любви, которая в последнем романе оказывается одной из форм дружбы, или, говоря шире, «всеединства». В нерушимом дружеском союзе, образованном в студенческой юности героев, сосредоточивается весь аксиологический уклад художественного мира писателя: человеческое достоинство, неприятие насилия и виталистическая устремлённость в будущее. Выдвинутые тезисы доказываются гипертекстуальными сопоставлениями, выявляющими циклическую конфигурацию прозы Г. Газданова как вдохновенного художественного послания.

Ключевые слова: цикл, метапроза, «иное», феномен дружбы, иллюзия

Для цитирования: Иванов Е.Е., Иванова Г.П. «Эвелина и её друзья» как «совершённое» «довоплощение» в метароманном цикле Г. Газданова // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 115–120. 

«EVELINA AND HER FRIENDS» AS A «PERFECT» «REINCARNATION» IN G. GAZDANOV’S METANOVEL CYCLE

Evgeny E. Ivanov¹, Galina P. Ivanova^2
1Irkutsk State University, Irkutsk, Russia, ayaom@list.ru, https://orcid.org/0000-0002-9937-4
²Novosibirsk Higher Military Command School, Novosibirsk, Russia, tervhen66@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-4184-1597357

Abstract. The work of G. Gazdanov is positioned as a worldview and artistic and aesthetic integrity. In the poetics of novels, the external and internal plot is distinguished. The author turns the texts of mass literature into phenomenological revelations through the profanation of the external-selective scheme through partial («The Return of the Buddha») and complete («The Ghost of Alexander Wolf» and «Evelina and her Friends») destruction of the classic murder investigation. Behind the seeming of the current life, the depth of the otherworldly plan is revealed, which the writer proposes to unravel. The article analyzes G. Gazdanov’s meta-novel cycle as an intention to the true Light, stated at the end of «Evening at Claire’s». The spiritual path of the writer appears as a search for balance between the present (imaginary) and the hidden (undoubted). In this way, the theme of love, which is end-to-end for all creativity, is interpreted, which in the last novel appears as one of the forms of friendship, or, more broadly, «unity». The entire axiological structure of the writer’s artistic world is concentrated in the unbreakable friendly alliance formed in the student youth of the heroes: human dignity, rejection of violence and a vitalistic aspiration to the future. The theses put forward are proved by hypertextual comparisons that reveal the cyclic configuration of G. Gazdanov’s prose as an inspired artistic message.

Keywords: cycle, metaprose, «other», friendship phenomenon, illusion

For citation: Ivanov E.E., Ivanova G.P. «Evelina and her friends» as a «perfect» «reincarnation» in G. Gazdanov’s metanovel cycle // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 115‒120.

Информация об авторах

Е.Е. Иванов ‒ соискатель кафедры филологии и методики, историко-филологический факультет, отделение гуманитарно-эстетического образования Иркутского государственного университета.

Г.П. Иванова ‒ кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Новосибирского высшего военного командного училища.

Information about the authors

E.E. Ivanov – a applicant of the Chair of Philology and Methodology, the Faculty of History and Philology, the Department of Humanitarian and Aesthetic Education, Irkutsk State University.

G.P. Ivanova – Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the Russian Language, Novosibirsk Higher Military Command School.

Статья поступила в редакцию 18.05.2022; одобрена после рецензирования 19.06.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 18.05.2022; approved after reviewing 19.06.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 108–114. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 108–114. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 821.161.1.1.09

💾А.П. ЧЕХОВ В ТВОРЧЕСКОМ САМОСОЗНАНИИ И.А. НОВИКОВА

Алла Витальевна Громова
Московский городской педагогический университет, Москва, Россия, gromovaav@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-8420-7567

Аннотация. В статье рассматриваются три аспекта восприятия личности и творчества А.П. Чехова его младшим современником И.А. Новиковым: мемуарный, литературно-критический и творческий. Данная проблема в комплексе не становилась объектом научного изучения. Цель статьи заключается в уяснении степени усвоения Новиковым чеховских эстетических принципов. В эссе «Человек и художник (о Чехове)» Новиков рассмотрел биографию и творчество писателя в единстве, уделив внимание его этической и гражданской позиции, охарактеризовал отношение Чехова к различным явлениям жизни (науке, искусству, практической деятельности) и его связи с предшественниками и современниками (Гоголем, Л. Толстым, Короленко). Также Новиков выстроил вектор творческого развития писателя: от коротких юмористических рассказов к повестям с усиливающейся тенденцией к лиризации, а затем к зрелым драмам, которые в творчестве писателя заменили романный жанр. В статье также анализируются художественные параллели в драматургических произведениях писателей. Делается вывод о близости некоторых приемов, которые обусловлены не только прямым влиянием Чехова на Новикова, но и общими истоками — европейской новой драмой. Новиков развил некоторые намеченные Чеховым принципы поэтики (лиризация, символизация, подводные течения). Различия заключаются в следовании Новикова философско-эстетическим принципам неореализма с мистической трактовкой явлений жизни (например, любви).

Ключевые слова: рецепция, творческое самосознание, эссе, мемуарный очерк, драматургия, новая драма, неореализм

Для цитирования: Громова А.В. А.П. Чехов в творческом самосознании И.А. Новикова // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 108–114. 

A.P. CHEKHOV IN THE CREATIVE SELF-CONSCIOUSNESS OF I.A. NOVIKOV

Alla V. Gromova
Moscow City University, Moscow, Russia, gromovaav@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-8420-7567

Abstract. The article deals with three aspects of the perception of the personality and the works of A.P. Chekhov by his younger contemporary I.A. Novikov: memoir, literary-critical and creative ones. This problem in the hole has not become the object of scientific study. The purpose of the article is to clarify the degree of Novikov’s assimilation of Chekhov’s aesthetic principles. In the essay «Man and Artist (about Chekhov)» Novikov examined the biography and work of the writer in unity, paying attention to his ethical and civic position, characterized Chekhov’s attitude to various phenomena of life (science, art, practical activity) and his connections with predecessors and contemporaries (Gogol, L. Tolstoy, Korolenko). Novikov also built a vector of the writer’s creative development: from short humorous stories to novels with an increasing tendency to lyricism, and then to mature dramas, which replaced the novel genre in the writer’s work. The article also analyses the artistic parallels in the dramaturgical works of the writers. The conclusion is made about the proximity of some techniques, which are due not only to Chekhov’s direct influence on Novikov, but also to common origins – the European new drama. Novikov developed some of the principles of poetics outlined by Chekhov (lyricism, symbolization, undercurrents). The differences lie in Novikov’s adherence to the philosophical and aesthetic principles of neorealism with a mystical interpretation of the phenomena of life (for example, love).

Keywords: reception, creative self-consciousness, essay, memoir essay, drama, new drama, neorealism

For citation: Gromova A.V. A.P. Chekhov in the creative self-consciousness of I.A. Novikov  // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 108‒114.

Информация об авторе

А.В. Громова – доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы института гуманитарных наук; Researcher ID U-5954-2017

Information about the author

A.V. Gromova – Doctor of Philology, Professor of the Chair of Russian Literature, Institute of Humanities; Researcher ID U-5954-2017

Статья поступила в редакцию 26.04.2022; одобрена после рецензирования 20.05.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 26.04.2022; approved after reviewing 20.05.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 101–107. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 101–107. ISSN 2500-350X (online)   

Научная статья
УДК 821.161.1-3.09

💾ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ «АНГЛИЙСКОГО ЦИКЛА» Е.И.ЗАМЯТИНА

Владимир Анатольевич Бодров
Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, v-bodrov@list.ru

Аннотация. В статье рассматриваются некоторые аспекты художественного своеобразия «английского цикла» Е.И. Замятина, состоящего из повести «Островитяне» (1917 г.) и рассказа «Ловец человеков» (1918 г.) Делается вывод, что он вобрал в себя центральные мотивы творчества Е.И. Замятина, а с другой, — стал новым этапом его писательской биографии, упрочили его славу, в частности, как мастера метонимического портрета. Тема противопоставления «безжизненности» и «живой жизни» была близка Е.И. Замятину и раньше, но именно в «английском цикле» она прозвучала мощно и оригинально, став его лейтмотивом.

В статье исследуются приемы создания системы персонажей произведений, метонимические портреты, приемы сатиры, гротеска и пародии, точки соприкосновения с идеями Ф.М. Достоевского, гоголевское начало. Уделено внимание многоуровневой связи «английского цикла» писателя с его знаменитым романом «Мы» и продолжению традиций, заложенных в ранней повести Е.И. Замятина «Уездное» (1912 г.)

Автор статьи приходит к выводу, что произведения «английского цикла», особенно повесть «Островитяне», стали одной из поворотных вех творчества Е.И. Замятина, который позже в романе «Мы» развил свои идеи, придав им планетарный масштаб, создав картину безальтернативного мира. Именно в своем «английском цикле» Е.И. Замятин создавал коллизии трагического столкновения Человека и Машины в разных их интерпретациях.

Ключевые слова: сатира, гротеск, метонимический портрет, столкновение Человека и Машины

Для цитирования: Бодров В.А. Художественное своеобразие «английского цикла» Е.И.Замятина // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 101–107. 

ARTISTIC ORIGINALITY OF THE «ENGLISH CYCLE» BY E.I.ZAMYATIN

Vladimir A. Bodrov
State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia,
v-bodrov@list.ru

Abstract. The article considers some aspects of the artistic originality of the «English cycle» by E.I.Zamyatin, consisting of the story «The Islanders» (1917) and the story «The Man Catcher» (1918). It is concluded that it absorbed the central motives of E.I. Zamyatin’s creativity, and on the other hand, it became a new stage of his writing biographies, it consolidated his fame, in particular, as a master of metonymic portrait. The theme of contrasting «lifelessness» and «living life» was close to E.I. Zamyatin before, but it was in the «English cycle» that it sounded powerful and original, becoming his leitmotif. The article explores the techniques of creating a system of characters of works, metonymic portraits, techniques of satire, grotesque and parody, points of contact with the ideas of F.M.Dostoevsky, Gogol’s beginning. Attention is paid to the multilevel connection of the writer’s «English cycle» with his famous novel «We» and the continuation of the traditions laid down in the early story by E.I.Zamyatin «County» (1912).

The author of the article comes to the conclusion that the works of the «English cycle», especially the story «The Islanders», became one of the turning points of  the work by E.I.Zamyatin, who later developed his ideas in the novel «We», giving them a planetary scale, creating a picture of an alternative world. It was in his «English cycle» that E.I. Zamyatin created collisions of the tragic collision of Man and Machine, in their different interpretations.

Keywords: satire, grotesque, metonymic portrait, collision of Man and Machine

For citation: Bodrov V.A. Artistic originality of the «english cycle» by E.I.Zamyatin // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 101‒107.

Информация об авторе

В.А. Бодров – кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

V.A. Bodrov – Ph.D. of Philology, Senior Lecturer of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 18.04.2022; одобрена после рецензирования 19.05.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 18.04.2022; approved after reviewing 19.05.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 94–100. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 94–100. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 159.9

💾О СООТНОШЕНИИ ОБЩИХ, ЧАСТНЫХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Любовь Валерьевна Черемошкина^1,2, Лариса Владимировна Светличная^3
1Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия, lvch2007@yandex.ru
²Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
³Московский университет имени С.Ю. Витте, Москва, Россия, laswetl@mail.ru

Аннотация. Методологические и теоретические проблемы психологии способностей тормозят продвижение к их видовой дифференциации. Понимание способностей как индивидуально-психологических особенностей позволяет изучать широкий спектр характеристик человека, влияющих на эффективность деятельности, но ограниченность сравнительно-эмпирических исследований не дает возможности приблизиться к решению проблемы классификации способностей. В данном парадигмальном ресурсе классификация общих и частных способностей обусловлена разнообразием деятельностей. В настоящей статье предпринята попытка подойти к решению проблемы классификации способностей как орудий, являющихся сочетанием стереотипизированных психических процессов, имеющих биопсихосоциальное происхождение. Способности понимаются как орудийная основа качественно-количественного своеобразия реализации психических функций, характеризующая человека одновременно как индивида, субъекта деятельности и личность. Представлены результаты исследования общих, частных и специальных способностей через соотношения их результативности с психическими функциями и видами деятельности. Дифференциация общих и частных способностей показана на примере мнемических как подвида когнитивных способностей. Полученные при изучении мнемических способностей результаты позволяют рассматривать общие и частные когнитивные способности как орудийную основу реализации функции, а специальные — как симптомокомплекс общих и частных способностей, формирование которого обусловлено содержанием того или иного вида деятельности. Структура специальных способностей исследуется на примере лингвистических, являющихся системным образованием слуховой дифференциальной чувствительности, мнемических способностей, определенной зрелости артикуляционного аппарата, способностей анализировать языковые явления и чувства языка.

Ключевые слова: способности, классификация, общие, частные, специальные, орудия, функции, деятельность, мнемические и лингвистические способности

Для цитирования: Черемошкина Л.В., Светличная Л.В. О Соотношении общих, частных и специальных способностей // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 94–100. 

ON THE CORRELATION OF GENERAL, PRIVATE AND SPECIAL ABILITIES

Lyubov V. Cheremoshkina^1,2 , Larisa V. Svetlichnaya^3
1Moscow State Pedagogical University, Moscow, Russia, lvch2007@yandex.ru
²State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuyevo, Russia,
³Moscow State University named after S.Yu. Vitte, Moscow, Russia, laswetl@mail.ru

Abstract.Methodological and theoretical problems of the psychology of abilities hinder progress towards their specific differentiation. Understanding abilities as individual psychological characteristics makes it possible to study a wide range of human characteristics that affect the effectiveness of activity, but the limited comparative empirical research does not make it possible to get closer to solving the problem of classifying abilities. In this paradigm resource, the classification of general and particular abilities is determined by a variety of activities. This article attempts to approach the solution of the problem of classifying abilities as tools, which are a combination of stereotyped mental processes of biopsychosocial origin. Abilities are understood as the instrumental basis of the qualitative and quantitative originality of the implementation of mental functions, characterizing a person at the same time as an individual, a subject of activity and a personality. The results of the study of general, particular and special abilities are presented through the correlation of their effectiveness with mental functions and activities. The differentiation of general and particular abilities is shown on the example of mnemonic as a subspecies of cognitive abilities. The results obtained in the study of mnemonic abilities allow us to consider general and particular cognitive abilities as a tool for the implementation of a function, and special ones as a symptom complex of general and particular abilities, the formation of which is determined by the content of a particular type of activity. The structure of special abilities is studied on the example of linguistic, which are a systemic formation of auditory differential sensitivity, mnemonic abilities, a certain maturity of the articulatory apparatus, the ability to analyze linguistic phenomena and feelings of language.

Keywords: abilities, classification, general, particular, special, tools, functions, activity, mnemonic and linguistic abilities

For citation: Cheremoshkina L.V., Svetlichnaya L.V. On the correlation of general, private and special abilities // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 94‒100.

Информация об авторах

Л.В. Черемошкина – доктор психологических наук, профессор кафедры психологии образования Московского педагогического государственного университета, профессор кафедры психологии и социальной педагогики Государственного гуманитарно-технологического университета.

Л.В. Светличная – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики Московского университета имени С.Ю. Витте.

Information about the authors

L.V. Cheremoshkina – Doctor of Psychology, Professor of the Chair of Educational Psychology of Moscow Pedagogical State University, Professor of the Chair of  Psychology and Social Pedagogy of  State University of Humanities and Technology.

L.V. Svetlichnaya – Ph.D. of Psychology, Associate Professor of the Chair of Psychology and Pedagogy, Moscow State University named after S.Yu.Vitte.

Статья поступила в редакцию 10.04.2022; одобрена после рецензирования 11.05.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 10.04.2022; approved after reviewing 11.05.2022; accepted for publication 24.06.2022.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 88‒93. ISSN 2500-350Х (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 88‒93. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 373

💾ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, РЕШЕНИЯ

Элина Николаевна Яковлева¹, Анжела Валентиновна Гилева², Наталья Михайловна Толкова^3
1,2,3 Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹ mgopi@list.ru, https://orcid.org/0000-0002-8955-0556
² a_gileva@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-3907-3234
³ nmtolkova@gmail.com, https://orcid.org/0000-0002-2492-8597

Аннотация. Последовательное решение задач развития личности ребенка предусматривает в качестве одного из обязательных условий непрерывность воспитательно-образовательного процесса. Особое значение это приобретает в переходных этапах, в частности, при переходе ребенка из одного социального положения — выпускника детского сада в другое — ученика начальной школы. Непрерывность воспитания может быть обеспечена оптимальной организацией преемственности между детским садом и школой, представляющей собой одну из сторон целостного процесса формирования личности ребенка. Анализ сложившейся практики осуществления преемственности в работе детского сада и школы показывает, что наиболее заметный разрыв в преемственных связях имеет место в воспитании и образовании детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Предметом анализа выступает теория и практика организации преемственности дошкольного и начального общего образования. В статье выделены некоторые проблемы современного состояния преемственности, определены направления практического поиска данной проблемы и возможные пути ее решения.

Авторами использовался теоретический анализ и обобщение исследований по проблеме, обобщение, прогнозирование. Представляется, что идея преемственности дошкольного и начального общего образования может рассматриваться как ресурс обеспечения качества образования.

Ключевые слова: дошкольное образование, начальное общее образование проблемы, поиски, преемственность, начальное общее образование, ребенок дошкольного возраста, решения.

Для цитирования: Яковлева Э.Н., Гилева А.В., Толкова Н.М. Преемственность дошкольного и начального общего образования: проблемы, поиски, решения // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2022. № 2. С. 88‒93.

CONTINUITY OF PRESCHOOL AND PRIMARY GENERAL EDUCATION: PROBLEMS, SEARCHES, SOLUTIONS

Elina N. Yakovleva¹, Angela V. Gileva², Natalia M. Tolkova^3
1,2,3 State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹ mgopi@list.ru, https://orcid.org/
² a_gileva@mail.ru,https://orcid.org/0000-0003-3907-3234
³ nmtolkova@gmail.com,https://orcid.org/0000-0002-2492-8597

Abstract. The consistent solution of the problems of the development of the child’s personality provides for the continuity of the educational process as one of the prerequisites. This acquires special significance in transitional stages, in particular, when a child moves from one social position — a kindergarten graduate to another — a primary school pupil. The continuity of education can be ensured by the optimal organization of continuity between the kindergarten and the school, which is one of the sides of the holistic process of the formation of the child’s personality. An analysis of the current practice of implementing succession in the work of kindergarten and school shows that the most noticeable gap in succession ties takes place in the upbringing and education of children of senior preschool and primary school age.

The subject of the analysis is the theory and practice of organizing the continuity of preschool and primary general education. The article highlights some problems of the current state of continuity, defines the directions of practical search for this problem and possible ways to solve it.

The authors used theoretical analysis and generalization of studies on the problem, generalization, forecasting. It seems that the idea of the continuity of preschool and primary general education can be considered as a resource for ensuring the quality of education.

Keywords: preschool education, primary general education problems, searches, succession, primary general education, preschool child, solutions

For citation: Yakovleva E.N., Gileva A.V., Tolkova N.M. Continuity of preschool and primary general education: problems, searches, solutions // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2022. no 2. P. 88‒93.

Информация об авторах

Э.Н. Яковлева – кандидат филологических наук, доцент, проректор по научной и инновационной деятельности Государственного гуманитарно-технологического университета.

А.В. Гилева – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Н.М. Толкова – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

E.N. Yakovleva – Ph.D. of Philology, Associate Professor, Vice-Rector for Scientific and Innovative Activities, State University of Humanities and Technology.

A.V. Gileva – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Pedagogy of Primary and Preschool Education,  State University of Humanities and Technology.

N.M. Tolkova – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Pedagogy of Primary and Preschool Education,  State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 23.05.2022; одобрена после рецензирования 16.06.2022; принята к публикации 24.06.2022.  The article was submitted 23.05.2022; approved after reviewing 16.06.2022; accepted for publication 24.06.2022.